RESUMEN REALIZADO EN BASE A LA LECTURA TOMADA DEL LIBRO: Woolfolk, A. (1999) Psicología educativa. Prentice Hall, México, 1999.
RESUMEN ESQUEMÁTICO:
FUNCIÓN DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA:
El estudio de la psicología educativa inició desde hace algunos 90 años.
Acerca de la psicología educativa algunos creen que:
- Es la aplicación de los conocimientos de la psicología a las actividades del aula;
- Implica la aplicación de los métodos de la psicología al estudio del aula y la vida escolar;
- Es una disciplina distinta con sus propias teorías, métodos de investigación, problemas y técnicas
Y que su meta Es comprender y mejorar la educación; Estudiar lo que la gente piensa, hace y siente, al enseñar y aprender; y realizar estudios psicológicos de lo cotidiano de la educación.
Utilidad: Consumar principios, modelos, teorías, procedimientos y métodos de enseñanza, de instrucción, de evaluación y de investigación.
Es muy complejo pero de gran utilidad porque estudia los procesos afectivos, sociales, culturales y del pensamiento, de los involucrados.
SENTIDO COMÚN E INVESTIGACIÓN
La enseñanza y el aprendizaje es algo tan cotidiano que las investigaciones realizadas por los psicólogos educativos parecen comunes, Lili Wong (1987) demostró que el ver por escrito los resultados de la investigación parecen sencillos y obvios pero en realidad no lo es y no nos podemos dejar guiar por el sentido común porque en la mayoría de los casos estaríamos equivocados y creo que en la educación no podemos darnos el lujo de equivocarnos porque es algo que dejamos para siempre, por lo que es muy admirable las investigaciones que realizan los psicólogos educativos y que bueno que puedan estar al alcance del público en general en especial de los educadores y por supuesto de los padres de familia.
LA INVESTIGACIÓN EN LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA.
La investigación y declaración de resultados en teorías de la enseñanza, el aprendizaje y el desarrollo representan la misión de la psicología educativa.
La investigación descriptiva: Pretende dar cuenta de acontecimientos, apoyándose principalmente en resultados de encuestas, entrevistas, diálogos reales y registro de actividades del salón de clase es decir se basan en la observación..
La investigación descriptiva hace uso de:
La Etnografía (proviene de la antropología) se refiere al estudio de sucesos y el esfuerzo por comprender su significado.
La observación participativa: trabaja dentro del grupo para observar y comprender.
El estudio de casos: profundizar en casos específicos por ejemplo: como planea un maestro.
Las correlaciones: No son casualidades y sirven para hacer predicciones acerca de los acontecimientos.
La experimentación: Estudian la causalidad, introducen cambios, comparan y registran los resultados utilizan procedimientos aleatorios para que sea mas acertada la información.
“En las ciencias, una teoría es un conjunto interrelacionado de conceptos que sirve para explicar un grupo de datos y hacer predicciones sobre los resultados de nuevos experimentos” (Stanovich, 1992,p.21)
Combinar la investigación descriptiva y la experimental emite resultados más acertados para comprender la enseñanza y el aprendizaje. Les debemos a los psicólogos educativos las teorías de cómo se desarrolla el lenguaje, las diferencias en la inteligencia y como aprende la gente entre otras. Es fundamental diseñar principios que resuelven problemas concretos y mas aún plantear teorías que proporcionan herramientas para encontrar soluciones a muchos problemas y además permiten hacer predicciones
ALUMNA: GRACIELA GUILLEN BLANCO
miércoles, 25 de junio de 2008
Diseño Instruccional
Maestría en Educación
Asignatura: Diseños y Estrategias Instruccionales
Alumna: Graciela Guillén Blanco.
DISEÑO INSTRUCCIONAL
( DI )
Como lo dice el material informativo presentado por la Unid: “es una metodología de planificación pedagógica, que sirve de referencia para producir una variedad de materiales educativos, atemperados a las necesidades estudiantiles, asegurándose así la calidad del aprendizaje”
Es decir son varias estrategias de enseñanza que bien organizadas permiten el logro de objetivos educativos y deben basarse en teorías del aprendizaje. Incluso puede hacerse uso de varias teorías para obtener mejores resultados.
El diseño instruccional orienta la planeación en todo momento hacia acciones educativas concretas, tanto en la elaboración de un diagnóstico para planear el curso, como la elaboración de materiales, la aplicación de lo planeado y la constante evaluación para asegurar el logro de los objetivos y la calidad de los aprendizajes. Es decir el Diseño Instruccional
Un diseño instruccional adecuado debe basarse en las ciencias como las sociales, la psicología, la informática, tecnología, la ingeniería, los sistemas e incluso el método científico.
El Diseño instruccional es también un proceso que establece relación entre los contenidos, las estrategias y los resultados
En la actualidad se han redefinido los modelos de DI en lugar de basarse solo en la enseñanza se basan en los alumnos con el fin de favorecer la capacidad de aprendizajes basados en competencias. Supone una planificación sistemática con rigor científico.
El diseño instruccional tiene varios enfoques, como: Proceso: desarrollo sistemático de la instrucción
Disciplina: se centra en la investigación y la teoría de estrategias y procesos
Ciencia: especifica detalladamente el desarrollo, la implementación, evaluación y mantenimiento.
Sistema: arreglo de recursos y procedimientos.
Tecnología: aplicación de estrategias y técnicas.
Teoría: guía explicita de cómo ayudar al aluno a aprender y desarrollarse mejor incluyendo el desarrollo integral en sus áreas: cognitivo, emocional, social, físico y espiritual.
Bibliografía:
En base a material publicado por: GUTIERREZ Peimbert Ivett y ALFARO Lemus David Asesores pedagógicos en diseño instruccional.
Asignatura: Diseños y Estrategias Instruccionales
Alumna: Graciela Guillén Blanco.
DISEÑO INSTRUCCIONAL
( DI )
Como lo dice el material informativo presentado por la Unid: “es una metodología de planificación pedagógica, que sirve de referencia para producir una variedad de materiales educativos, atemperados a las necesidades estudiantiles, asegurándose así la calidad del aprendizaje”
Es decir son varias estrategias de enseñanza que bien organizadas permiten el logro de objetivos educativos y deben basarse en teorías del aprendizaje. Incluso puede hacerse uso de varias teorías para obtener mejores resultados.
El diseño instruccional orienta la planeación en todo momento hacia acciones educativas concretas, tanto en la elaboración de un diagnóstico para planear el curso, como la elaboración de materiales, la aplicación de lo planeado y la constante evaluación para asegurar el logro de los objetivos y la calidad de los aprendizajes. Es decir el Diseño Instruccional
Un diseño instruccional adecuado debe basarse en las ciencias como las sociales, la psicología, la informática, tecnología, la ingeniería, los sistemas e incluso el método científico.
El Diseño instruccional es también un proceso que establece relación entre los contenidos, las estrategias y los resultados
En la actualidad se han redefinido los modelos de DI en lugar de basarse solo en la enseñanza se basan en los alumnos con el fin de favorecer la capacidad de aprendizajes basados en competencias. Supone una planificación sistemática con rigor científico.
El diseño instruccional tiene varios enfoques, como: Proceso: desarrollo sistemático de la instrucción
Disciplina: se centra en la investigación y la teoría de estrategias y procesos
Ciencia: especifica detalladamente el desarrollo, la implementación, evaluación y mantenimiento.
Sistema: arreglo de recursos y procedimientos.
Tecnología: aplicación de estrategias y técnicas.
Teoría: guía explicita de cómo ayudar al aluno a aprender y desarrollarse mejor incluyendo el desarrollo integral en sus áreas: cognitivo, emocional, social, físico y espiritual.
Bibliografía:
En base a material publicado por: GUTIERREZ Peimbert Ivett y ALFARO Lemus David Asesores pedagógicos en diseño instruccional.
miércoles, 9 de abril de 2008
UN MENSAJE PARA PAPAS
ESCUCHEMOS A NUESTROS HIJOS
No me des todo lo que pida, a veces yo solo pido para ver cuanto puedo obtener.
No me des órdenes, si a veces pidieras las cosas las haría con más gusto.
Cumple tus promesas, si me prometes un premio o un castigo dámelo.
No me compares con nadie, si me haces lucir peor que los demás seré yo quien sufra.
No me corrijas delante de los demás, enséñame a ser mejor cuando estemos a solas.
No me grites te respeto menos cuando lo haces y me enseñas a gritar.
Déjame valerme por mí mismo o nunca aprenderé, cuando estés equivocado admítelo, y crecerá la opinión que tengo de ti.
Haré lo que tú hagas, pero nunca lo que digas y no hagas.
Enséñame a conocer y a amar a Dios.
Cuando te cuente mis problemas, no me digas no tengo tiempo; compréndeme y ayúdame.
Quiéreme y dímelo, me gusta oírtelo decir.
ATTE: TU HIJO (A)
No me des todo lo que pida, a veces yo solo pido para ver cuanto puedo obtener.
No me des órdenes, si a veces pidieras las cosas las haría con más gusto.
Cumple tus promesas, si me prometes un premio o un castigo dámelo.
No me compares con nadie, si me haces lucir peor que los demás seré yo quien sufra.
No me corrijas delante de los demás, enséñame a ser mejor cuando estemos a solas.
No me grites te respeto menos cuando lo haces y me enseñas a gritar.
Déjame valerme por mí mismo o nunca aprenderé, cuando estés equivocado admítelo, y crecerá la opinión que tengo de ti.
Haré lo que tú hagas, pero nunca lo que digas y no hagas.
Enséñame a conocer y a amar a Dios.
Cuando te cuente mis problemas, no me digas no tengo tiempo; compréndeme y ayúdame.
Quiéreme y dímelo, me gusta oírtelo decir.
ATTE: TU HIJO (A)
sábado, 5 de abril de 2008
multimedia educativo
La actualizacion permanente en especial en los maestros es muy importante para facilitar la enseñanza en los educandos
En la actualidad el uso de la multimedia educativa es fundamental para dinamizar el aprendizaje utilizando diferentes estrategias de enzeñanza-
En la actualidad el uso de la multimedia educativa es fundamental para dinamizar el aprendizaje utilizando diferentes estrategias de enzeñanza-
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